Dossier d'aprenentatge, 20/10/10

dimecres, 20 d'octubre

Aquesta sessió de PG ha estat centrada en el treball sobre "el Territori". Ens hem hagut de posar la nostra parella de treball i crear una nova presentació de Prezi per tal de començar a fer una pluja d'idees. De moment, nosaltres el farem sobre la paradoxa de que els territoris amb més recursos resultin ser els menys desenvolupats.

Aquesta és la presentació que hem fet:

Pluja d'idees pel treball del TERRITORI on Prezi

Alquesta classe ens ha anat molt bé per començar a pensar l'estructura del nostre treball. Tanmateix, encara ens falta pensar-hi molt més, perquè el fet que l'exposició hagi de ser tant curta ens posa molt difícil la tasca de triar la informació important de la que no ho és. 

Dossier d'aprenentatge, 18/10/10

dilluns, 18 d'octubre

Aquesta sessió de GG s'ha dividit en dues parts. Durant la primera hora hem estat veient les presentacions de Prezy que cadascú havia penjat al Blink. La presentació l'havíem de fer sobre una recepta i jo vaig pensar de fer "bikinis de xocolata", ja que és un berenar molt simple i que ve molt de gust per les tardes que et passes a casa estudiant. En fer la meva presentació vaig observar que hi havia moltes coses de Prezy que no sabia bé com funcionaven. Però amb unes hores d'exploració i proves, vaig aconseguir fer aquesta presentació:  

Bikinis de xocolata on Prezi

Durant la segona part de la classe, vam conèixer un programa nou: Audacity. És un programa d'audio que ens podem descarregar en aquesta pàgina web: http://audacity.sourceforge.net/?lang=es. Amb aquest programa podem fer gravacions o importar-ne i editar-les, és a dir, tallar-les, ajuntar-les, canviar el volum, i moltes coses més. Després de fer algunes proves, vam acabar gravant una pista amb la nostra veu i posant-la sobre una pista de música.

Trobo que aquests programes que estem coneixent per primera vegada ens poden ser molt útils durant la carrera a l'hora de fer treballs i presentacions. I també per quan comencem a exercir com a mestres. I és que actualment, és necessària la formació contínua en les TIC, per no acabar sent el que alguns anomenen "analfabets digitals".

Dossier d'aprenentage, 4/10/10

, dilluns, 4 d'octubre

Aquesta sessió de GITIC la podem dividir en dues parts:

Durant la primera hora, hem conegut una altra de les opcions de docs.google, la de crear un formulari. Aquesta opció ens és de gran utilitat a l'hora de crear enquestes o qüestionaris, ja que és molt fàcil d'utilitzar. Després de l'explicació, hem creat un formulari cadascú que tracta sobre l'ús de les eines de GITIC. Tot seguit, un d'aquests formularis ha estat enviat a tota la classe perquè el responguéssim individualment, i finalment, hem vist com es pot fer una estadística amb totes les respostes.

Durant la segona hora, hem explorat un nou programa per fer presentacions més elaborades que les del powerpoint: "Prezi". Aquest programa sembla tant complex des d'un principi, però en el fons és molt fàcil d'utilitzar i et permet fer unes presentacions molt creatives i sorprenents. Per acabar, en Jorge ens ha encarregat de fer una presentació amb aquest programa sobre una recepta de cuina.

Dossier d'aprenentage, 27/9/10

dimecres, 27 de setembre

En aquesta sessió de GITIC, hem conegut una nova opció de Google: google-reader. Aquest servei de Google ens proporciona moltíssima informació de notícies, esports, programes de ràdio, etc. A més, ens permet inscriure'ns a qualsevol d'aquestes fonts d'informació per tal de llegir-la quan ens sigui necessari. Alhora ens hem començat a familiaritzar amb el programa que llegeix el google reader, anomenat RSS (Feed XML).

Per acabar, hem après a configurar el navegador de manera que en obrir-lo ens apareixin les pàgines web que més ens agrada visitar.

Dossier d'aprenentage, 14/10/10

dijous, 14 d'octubre

D) Aquesta sessió de COED s'ha dividit en dues parts:

En la primera, hem escoltat una entrevista a Gullermo Orozco, licienciat en Ciències de la Comunicació, doctor en Educació i, actualment, professor i investigador de la Universitat del Departament d'Estudis de la Comunicació Social de la Universitat de Guadalajara (Mèxic). L'entrevista tractava el tema de l'educació audiovisual, un tema molt ampli i complex. Durant els 22min d'entrevista vam prendre apunts i després la vam comentar entre tots. Fent una síntesi molt breu, el professor ens parla de la poca alfabetització audiovisual que hi ha ara mateix entre la població i dels problemes que això comporta. Un d'aquests problemes, per exemple, és la vulnerabilitat que tenim davant els mitjans de comunicació, ja que aquests coneixen moltíssimes tècniques de persuassió.

En la segona part, hem vist dos anuncis televisius: el primer és força antic i anunciava el centre comercial "Galeries" i el segon era l'últim anunci del model de cotxe "Seat Altea". En el primer anunci hem pogut anilitzar moltes tècniques audiovisuals que donen un enfocament molt premeditat per l'empresa anunciadora. En el segon la Imma ens ha deixat temps per posar les nostres reflexions.

R) Com a reflexió, posaré l'anàlisi de l'anunci del "Seat Altea":
Aquest anunci ens ven un tipus de família unida, amb molt d'afecte. Alhora es fa un paral·lelisme amb el monstre i els nens, ja que el somriure del Brother és molt semblant al de la nena i a l'eslògan final ho deixa prou clar. També s'observa un canvi de música, de lenta i suau a més animada, i s'aprecia molt bé el contrast del color del cotxe vell (gris) amb el cotxe nou (vermell).

Dossier d'aprenentage, 13/10/10

dimecres, 13 d'octubre

D) Per avui, l'Imma ens havia posat l'exposició de la fotografia descriptiva, però la setmana passada ens la va aplaçar pel dia 27 d'aquest mes. Així doncs, en aquesta sessió s'ha aprofitat per resoldre dubtes sobre com fer la descripció que s'ha d'entregar. A més, l'Imma ens ha ensenyat exemples de diferents tipus de descripcions. En primer lloc, hem escoltat 5 cançons descriptives: "El Gripau Blau" de Txesco Boix, "Lila" de Whiskyns, "Pedro Navaja" cantada pel Gato Perez i escrita per Rubén Blades, "Com un puny" de Raimón, i "Nit de St.Joan" de Jaume Sisa. En segon lloc, ens ha ensenyat alguns poemes visuals de Joan Brossa i entre tots els hem intentat desxifrar. I finalment, ens ha llegit dos poemes: "Guernika" de Josep Palau i Fabre, i "Si parlo dels teus ulls" de Miquel Martí i Pol. En acabar, se'ns ha repartit un dossier on s'expliquen els diferents models descriptius.

R) En aquesta classe hem pogut comprovar que existeixen moltes formes per descriure tot tipus de coses. És per aquest motiu que intentaré fer una descripció ben original i creativa per dia de l'entrega.

A) Per acabar aquesta entrada deixaré un dels poemes de Joan Brossa que més m'ha agradat:

Dossier d'aprenentage, 7/10/10

dijous, 7 d'octubre

D) En questa sessió de GG vam tractar les característiques o propietats del text o discurs. Per fer-ho, havíem fet una síntesi anteriorment sobre unes fotocòpies que explicaven les diferències entre el codi oral i el codi escrit, i durant la classe l'Imma va fer un esquema a la pissarra més o menys així:

Característiques

Descriptives:

-          Coherència

-          Cohesió

-          Adequació

Prescriptives:

-          Correcció

-          Variació (estil)

R) Aquestes propietats o característiques són temes que se’ls ha donat molt poca importància fins ara i que, en el fons, són coneixements molt necessaris per a l’expressió, tant oral com escrita.

A) L’any passat, a segon de batxillerat, vaig treballar força aquest tema de la coherència i la cohesió textual però una mica més aprofundit perquè vam conèixer diferents tipus de coherència, cohesió i adequació. El que no he fet mai són les característiques prescriptives.

Dossier d'aprenentage, 30/9/10

dijous, 30 de setembre

D) Aquesta sessió de COED va constar de dues parts:

Durant la primera hora, vam estar treballant el text de "El lenguaje y las lenguas", un text que ens havia repartit l'Imma uns dies abans i del qual havíem de portar feta la síntesi. La manera de treballar-lo va ser: anar-lo llegint i comentant entre tots i afegint apunts a la nostra síntesi. En acabar la classe l'a Imma ens les va recollir.

Durant la segona hora, vam fer una classe més teòrica en la qual es van tractar les 4 habilitats lingüístiques: llegir, escriure, parlar i escoltar. Per fer-ho, teniem unes fotocòpies de la teoria i les anavem seguint, juntament amb les explicacions de l'Imma.

R) Tot i haver estat una sessió més teòrica que les anteriors, considero que tot es va poder entendre bé i vaig poder agafar apunts fàcilment.

A) Com aprofundiment en la matèria he trobat un blog que podria ser interessant. Es titula "Recursos de català" i gairebé totes les entrades estan enfocades a l'estudi de la llengua catalana, ja que l'autor és un professos de llengua. En l'entrada de habilitats lingüístiques l'autor ha penjat una presentació molt instructiva.

Dossier d'aprenentatge, 23/9/10

dijous, 23 de setembre

D) En aquesta tercera sessió de COED, vam tractar el tema de l'autodescripció. És per aquest motiu que l'Imma ens va demanar que cadascú de nosaltres es fes un autoretrat sense posar el nom. Tot seguit, ens vam intercanviar les descripcions i cadascú va llegir en veu baixa la que li havia tocat. Un cop llegida, havíem de posar 5 adjectius que creiéssim que descrivien millor a aquella persona. D'aquesta manera, analiztavem el text amb més profunditat, quasi com a psicòlegs que fan un diagnòstic previ. Finalment, es van llegir en veu alta algunes de les descripcions que es consideraven més originals i una d'elles va ser la meva.

R) Aquesta activitat, encara que pugui semblar força simple m'ha fet adonar-me que va molt bé fer-se un autoretrat de tant en tant perquè, a part de què es practica l'escriptura, és molt interessant a nivell personal per poder refelxionar. A més, te'n adones que moltes vegades ens veiem diferent de com ens veuen els altres.

A) Fent aquesta activitat també me'n he enrecordat de quan a l'escola ens feien fer un autoretrat però dibuixat. Suposo que deuria ser una forma d'analitzar la nostra personalitat o de conèixer-nos una mica més.